domingo, 25 de noviembre de 2012

CUENTA REGRESIVA¡¡¡¡¡¡

La semana del 26 de Noviembre es la última¡¡¡¡ . ¡Qué lástima yo quería seguir trabajando¡. Estoy segura de que comparten mi deseo. Sin dudas.


  • Como tal período significa el último trecho del camino de este controvertido 2012, vamos a fijar las instancias finales de recuperación.


El día Martes 27 de Noviembre, serán los Recuperatorios de:


  • GESTIÓN ADMINISTRATIVA CONTABLE: los alumnos entregan el Trabajo Práctico de Recuperación de Estados Contables.
  • SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE II: los alumnos deben realizar la evaluación de recuperación. Comprende a todo el rubro Caja y Bancos.
  • PRACTICA DE LAS ORGANIZACIONES: los alumnos deben realizar la evaluación de recuperación. Comprende todo lo referido a Liquidación de Sueldos y Jornales.
El día Miércoles 28 de Noviembre, serán los Recuperatorios de:

  • SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE I: los alumnos deben realizar la evaluación de Recuperación. Comprende el tema Patrimonio y  las Variaciones Patrimoniales.
  • ADMINISTRACIÓN I: los alumnos deben realizar la evaluación de Recuperación. Comprende todo el tema de Estructura Organizativa.


A ESTUDIAR¡¡¡¡¡¡¡¡¡

MUCHA SUERTE¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡


PRESENTACIÓN OFICIAL ¡¡¡¡¡¡¡

EN ESTA OPORTUNIDAD PRESENTAMOS A LOS DEBUTANTES DEL AÑO 2012....


CUARTO AÑO

BIENVENIDOS DE TODO CORAZÓN A NUESTRA ESPECIALIDAD


FELICIDADES POR UN MUY AUSPICIOSO COMIENZO¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡


                                           CUERPO DOCENTE DE LA ESPECIALIDAD




MIS ALUMNOS TRABAJANDO

HOY..... QUINTO AÑO




EN LA EVALUACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE II

MUESTRA ANUAL DE MICROEMPRENDIMIENTOS 2012


El Instituto del Inmaculado Corazón de María “ADORATRICES”
Invita a Ud. a la “Muestra Anual de Microemprendimientos  2012”, a realizarse el día   Jueves  29 de Noviembre del corriente año, en el horario de 09:00 a 13:20 horas, en nuestra sede  en Rosario de Santa  Fe 540, Centro. T.E: 4215751. 

martes, 23 de octubre de 2012

AVISO URGENTE ¡¡¡¡¡¡¡

El presente mensaje es para solicitarles que por favor, envíen vía mail o bien suban al blog, las presentaciones en PowerPoint que cada grupo elaboro para realizar las exposiciones grupales sobre La Evolución del Pensamiento Administrativo; en la asignatura Administración I. 
Esto se solicita, a los fines de que podamos revisar y corregir las presentaciones; para que posteriormente podamos subirlas en la pagina de Slideshare.

El grupo que ya haya cumplimentado con el envío, no tenga en cuenta este mensaje.


Desde ya muchas gracias a todos.


Prof. Angelina Peralta

GUÍA DE ESTUDIO Nº 1: ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

LEA ATENTAMENTE EL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO PROVISTO POR LA PROFESORA Y RESPONDA LOS SIGUIENTES INTERROGANTES:

  1. Enuncie un Concepto de Estructura Organizacional.
  2. Busque otras definiciones de Estructura Organizacional, en otras fuentes bibliográficas y transcribalas en su carpeta.
  3. Grafique la Pirámide Organizacional. Señale los diferentes niveles que compone la denominada Estructura Lineal o Jerárquica y marquelos en el gráfico anterior. Arme un cuadro sinoptico con toda la información.
  4. Grafique y defina los diferentes componentes de la denominada Estructura Colateral. Elabore un cuadro sinoptico.
  5. Determine cuales son los niveles jerárquicos y las áreas de responsabilidad que le competen       a cada uno. Elabore un cuadro sinoptico con la información.
  6. Confeccione un cuadro sinoptico para cada área funcional de la empresa en donde resuma las diferentes subareas o secciones en que se dividen cada una de ellas. Determine claramente las funciones de las mismas.
  7. Enuncie los principios utilizados para el armado de una estructura.
  8. Defina cada uno de los principios a tener en cuenta para diseñar la estructura de la empresa.
  9. Enuncie cuales son los elementos necesarios para diseñar una estructura organizativa adecuada.
  10. Elabore un cuadro sinoptico que resuma el Modelo de estructura organizativa que plantea Henry Mintzberg en su libro "Diseño de organizaciones eficientes".


La presente Guía de Trabajo debe ser respondida en forma individual y en la Clase del dia Viernes 26 de Octubre, se procederá a su control y revisión, como producto de un debate e intercambio de ideas en el seno del grupo de alumnos.

Se recomienda consultar también, el material que se incluye en este blog sobre el tema.



Prof. Angelina Peralta
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

La Estructura Organizacional de una empresa es la suma total de los medios gracias a los cuales la organización divide sus tareas y luego obtiene la coordinación de las mismas.

Es el diseño que permite administrar la empresa.

Cada organización necesita de una estructura determinada, acorde a sus necesidades, con los objetivos que desea alcanzar y con la actividad que desarrolla.
Dos empresas que desarrollan la misma actividad, pueden tener estructuras diferentes porque así lo han decidido las personas que la componen y también porque la estructura a adoptar depende de los recursos (capital y trabajo) que la empresa posee.

A continuación les dejo dos vínculos para poder ver  2 vídeos que presentan ¿Que es la estructura organizacional?.







martes, 18 de septiembre de 2012

¡¡¡¡FELIZ DÍA¡¡¡¡

En forma anticipada les deseo un FELIZ DÍA DEL ESTUDIANTE a mis alumnos del Instituto del Inmaculado Corazón de Maria "Adoratrices"

Aprovecho para saludar muy especialmente a SEXTO AÑO, porque sera su ultimo festejo del estudiante en nuestra escuela y a la vez sera el mas importante de todos los que hayan vivido. Su paso por la escuela nos deja un recuerdo imborrable y los mejores deseos para la etapa que comenzaran cuando dejen los claustros.

También quiero, en esta oportunidad, referirme particularmente a CUARTO AÑO. ¡Bienvenidos a la Especialidad¡ Es el mensaje que queremos dejarles los docentes de Gestión.  Deseamos que este primer día  del estudiante como miembros de la especialidad, sea muy distinto a los anteriores y que supere sus expectativas; así como Uds., con sus acciones y actitudes diarias, han superado las nuestras.

Un beso muy grande a todos

Profe Angelina

DÍA DEL ESTUDIANTE


El Día del Estudiante es una fecha anual que se festeja en varios países y suele estar relacionada con la juventud y la primavera. 

En , el día del estudiante se festeja el 21 de septiembre, coincidiendo con el Día de la primavera y el día de repatriación de los restos del educador Domingo F. . De esta manera, se produce una justificada unificación de tres fechas con un mismo marco: la celebración por la renovación y la creatividad, de la naturaleza y del espíritu humano. 

Su origen se debe a la propuesta del por entonces estudiante y luego destacado arqueólogo Salvador Debenedetti en 1902, cuando era  del centro de estudiantes de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Su propuesta fue aceptada para la facultad, y luego extendida a todo el país. 

Los festejos del día del estudiante son prácticamente los mismos que los de la celebración del Día de la primavera. La juventud es protagonista. Y ya es tradición el festejo con espectáculos en vivo de todo tipo y al aire libre. La consigna es reunirse con amigos, pasar un día de picnic y aprovechar los espacios abiertos. 

En la República Argentina se festeja un 21 de septiembre porque fue el dia en que repatriaron los restos de Sarmiento. 

 

TEORÍA ESTRUCTURALISTA



El estructuralismo encarna una nueva visión del campo administrativo, de la que surge una escuela llamada sistemica.
El investigador mas conocido del estructuralismo es Amitai Etzioni, quien se ocupo de analizar los fundamentos de las corrientes conocidas hasta entonces a las cuales considero insatisfactorias, por lo que elaboro una síntesis de las que creyó validas y las llamo ESTRUCTURALISMO. Esta perspectiva implico el estudio de las organizaciones en un sentido mas amplio e integral, pues tomo en cuenta todos los hechos que influían sobre ellas, tanto internos como externos y los sometió a un análisis comparativo y global.
El estructuralismo fue el primer enfoque que reconoció la importancia del concepto de sistema abierto, es decir, de la interacción entre las instituciones humanas y el ambiente en el cual se insertan.
Critico a la Escuela de Relaciones Humanas porque carecía de suficientes variables de estudio y al Conductismo por la participación en las decisiones y por los grupos pequeños.

ORÍGENES DE LA TEORÍA ESTRUCTURALISTA

  • La oposición surgida entre la Teoría Clásica y la Teoría de las Relaciones Humanas hizo necesaria una    posición mas amplia y mas comprensiva, que abarcara aquellos aspectos que eran considerados por una e ignorados por la otra y viceversa.
  • La necesidad de considerar la organización como una unidad social grande y compleja, donde interactuan muchos grupos sociales que comparten algunos de los objetivos de la organización, pero que no pueden ser incompatibles con otros.
  • La influencia del estructuralismo en las ciencias sociales y a la repercusión de estas en el estudio de las organizaciones.
  • Nuevo concepto de estructura: es el conjunto formal de dos o mas elementos, que permanece inalterado, ya sea en el cambio, ya sea en la diversidad de contenidos. La estructura se mantiene aun con la alteración de uno de sus elementos o relaciones.
El estructuralismo se preocupo exclusivamente por las estructuras, en perjuicio de otros modos de comprender la realidad. Es un método analítico y comparativo que estudia los elementos o fenómenos, en relación con una totalidad, destacando el valor de su posición. Se preocupa por todo y por la relación de las partes en la constitución del todo. La totalidad, la interdependencia de las partes y el hecho de que el todo es mayor que la simple suma de las partes, son las caracteristicas básicas del estructuralismo.

APRECIACIÓN CRITICA
  • Convergencia de varios enfoques divergentes
  • Ampliación del enfoque
  • Doble tendencia teórica
  • Análisis Organizacional mas extenso
  • Inadecuacion de las tipologias organizacionales
  • Teoría de la Crisis
  • Teoría de la Transición y de cambio



Aquí les dejo un enlace en el que podrán acceder a un vídeo sobre la Teoría Estructuralista

http://www.youtube.com/watch?v=8CZJHAVkd70

TEORÍA DE LA BUROCRACIA



La Teoría de la Burocracia tuvo su origen en la necesidad de organización de las empresas, cuyo tamaño y complejidad operativa aumentaban paulatinamente. Se requería un modelo de organización racional, que abarcase las muchas variables involucradas y también el comportamiento de los participantes, aplicable no solo a las fabricas, sino a todas las áreas y formas de actividades de las empresas.
Se puso en practica hacia la década de 1940 debido a las siguientes circunstancias:

  • La fragilidad y parcialidad de la Teoría Clásica y de la Teoría de las Relaciones Humanas.
  • La necesidad de un modelo de organización racional, capaz de caracterizar todas las áreas involucradas, así como el comportamiento de los participantes en ella, aplicable a todas las formas de organización humana.
  • El creciente tamaño de las empresas, que exigió la existencia de modelos organizacionales mejor definidos.
  • El resurgimiento de la sociología de la burocracia, a partir de los descubrimientos de Max Weber.
La burocracia es una forma de organización humana que se basa en la racionalidad, es decir, en la adecuación de los medios a los objetivos pretendidos, con el fin de garantizar la máxima eficiencia posible en la búsqueda de esos objetivos. Tuvo su origen en los cambios religiosos ocurridos después del Renacimiento, a partir de un nuevo conjunto de normas morales, a las cuales se denomino "ética protestante".

Características del Modelo Burocrático
  • Carácter legal de las normas y reglamentos
  • Carácter formal de las comunicaciones
  • Carácter racional y división del trabajo
  • Impersonalidad en las relaciones
  • Jerarquía de autoridad
  • Rutinas y procedimientos estandarizados
  • Competencia técnica y meritocracia
  • Especialización de la administración
  • Profesionalizacion de los participantes
  • Completa previsión del funcionamiento
Apreciación critica
  • Racionalismo excesivo 
  • Mecanicismo y limitaciones de la teoría de la maquina
  • Enfoque descriptivo
  • No considera la organización informal
  • Los ejecutivos desarrollan dependencia del estatus burocrático, de los símbolos y las reglas.
  • Las relaciones impersonales pueden provocar comportamientos estereotipados y falta de sensibilidad ante los incidentes o problemas personales.
  • Las suposiciones y responsabilidades de la organización pueden generar un comportamiento burocrático oficioso. Tendencia a ocultar los procedimientos administrativos a los extraños.
  • Exagerada relevancia que se da a las reglas y procedimientos, registros y papeleo.
  • La iniciativa es limitada, falta de flexibilidad o adaptación a las circunstancias cambiantes.



Aquí les dejo un enlace en el que podrán acceder a dos vídeos muy interesantes sobre las características de las empresas que aplican el modelo de Burocracia enunciado por Max Weber.

http://www.youtube.com/watch?v=-Ri6KNjMPuk


http://www.youtube.com/watch?v=d1I2KWywOJE&feature=related

domingo, 16 de septiembre de 2012

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA II

En esta oportunidad les envío el detalle de la Bibliografia Consultada del material básico a desarrollar en las exposiciones orales grupales de Administración I.

Saludos a todos



      CASTELLANO, Nélida. "Notas de Cátedra de Evolución del Pensamiento Administrativo". Editorial Asociación Cooperadora de la Facultad de Ciencias Económicas. Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. 2010.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA



Les envío a todos los alumnos de Sistemas de Información Contable I, el detalle de la bibliografia consultada para el Trabajo Practico N° 1 de Documentos Comerciales y a pedido de Gyana.
  •      ANGRISANI, Roberto. LOPEZ, Juan Carlos. "Sistemas de Información Contable 1". A y L Editores. Buenos Aires. 2012.
Saludos a todos 

viernes, 14 de septiembre de 2012

LOS PRINCIPIOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIÓN

FAYOL adopta el termino "principio" para apartarse de cualquier idea de rigidez. Sostenía que era necesario brindar una enseñanza general, organizada y metódica de la administración para formar administradores. Esta ultima idea fue muy novedosa en su época.



Ir al siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=zDY2L2IGtVY

TEORÍA DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL


La Teoría del Comportamiento de la administración tiene a su mayor exponente en Herbert Simon. Chester Barnard, Douglas MC Gregor, Rensis Likert, Chris Argyris son otros autores importantes. Dentro del campo de la motivacion humana sobresalen Abraham Maslow, Frederick Herzberg y David Mc Clelland.

Esta teoría tiene sus orígenes en:

  • La fuerte definitiva oposición de la Teoría de las Relaciones Humanas en relación con la Teoría Clásica, origino un nuevo intento de síntesis de la teoría de la organización formal con el enfoque de la relaciones humanas.
  • Es un desdoblamiento de la Teoría de las Relaciones Humanas, a la cual critica severamente y rechaza sus concepciones.
  • Critica a la Teoría Clásica.
  • Incorpora la Sociología de la Burocracia, pero se muestra muy critica con la Teoría de la Burocracia  especialmente con el modelo de maquina.
  • En 1947 Herbert Simon escribe su libro "La conducta administrativa", en el que ataca a los principios de la Teoría Clásica y a las principales ideas de la Teoría de las Relaciones Humanas. Este libro constituye el inicio de las Teoría de las Decisiones.
Apreciación Critica
  • Transferencia del énfasis en los aspectos estructurales y estáticos.
  • Enfoque descriptivo y poco normativo.
  • Estudio de los principales temas abordando siempre desde dimensiones bipolares
  • Relatividad expuesta por estudios recientes de las teorías de la motivación
  • Profunda influencia de las ciencias del comportamiento sobre la administración
  • Valoración del análisis organizacional de acuerdo con el autor estudiado.
Ir al siguiente enlace:


http://www.youtube.com/watch?v=aXAukOrizuA

TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS

El enfoque humanista tuvo su inicio en la segunda década del siglo XX. Fue un periodo difícil caracterizado por recesión económica, inflación, desempleo y fuerte actividad sindical. Surgió en Estados Unidos, como consecuencia de los experimentos de Hawthorne, el cual fue desarrollado en una fabrica de reles eléctricos por Elton Mayo y sus colaboradores dese 1927 hasta 1932. Incluye a los estudios de Kurt Lewin, relacionados básicamente con el ciclo motivacional y con la dinámica de grupos.
Tiene sus orígenes en lo siguientes hechos:

  • La necesidad de humanizar y democratizar la Administración, liberándola de los conceptos rígidos y mecanicistas de la Teoría Clásica y adecuándola a los nuevos patrones de vida del pueblo estadounidense.
  • El desarrollo de las ciencias humanas, principalmente de la psicología y de sus primeras aplicaciones a las organizaciones industriales. Demostraron lo inadecuado de los principios de la Teoría Clásica.
  • Las ideas de la filosofía pragmática de John Dewey y de la psicología dinámica de Kurt Lewin fueron fundamentales para el humanismo en la administración y la filosofía de Pareto.
  • Las conclusiones del experimento de Hawthorne, realizado entre 1927 y 1932, bajo la coordinación de Elton Mayo, pusieron en jaque a los principios postulados por la Teoría Clásica de la Administración.

Apreciación critica

  • Oposición cerrada a la teoría clásica
  • Enfoque inadecuado de los problemas de las relaciones empresariales
  • Concepción romántica e ingenua del operario
  • Limitación del campo experimental
  • Parcialidad en las conclusiones
  • Énfasis en los grupos informales
  • Enfoque manipulador de las Relaciones Humanas
Ir al siguiente enlace:


miércoles, 12 de septiembre de 2012

En esta oportunidad les adjunto un enlace de Youtube para que puedan acceder a un vídeo muy interesante e ilustrativo denominado "Los 14 principios de Henri Fayol".

Espero lo disfruten y les ayude en la preparación de su presentación.




http://www.youtube.com/watch?v=_NRFFo6wYmk&playnext=1&list=PL652F7791DCA0ACAA&feature=results_video



lunes, 10 de septiembre de 2012

Formulario de Contacto


Aquí les dejo un enlace que les permite acceder a un formulario de contacto, en donde pueden enviar sus inquietudes, comentarios y sugerencias; con el objetivo de enriquecer este espacio.

Desde ya les agradezco su predisposición y su valioso aporte.

http://www.contactify.com/77fcd

TAYLORISMO



Taylor tenia una visión microscópica del hombre, pues consideraba a los recursos humanos como un engranaje mas de la fabrica. Desde su perspectiva, el trabajador era una prolongación de la maquina y toda persona estaba influenciada solamente por las recompensas salariales, económicas y materiales

La película Tiempos Modernos de Charles Chaplin ilustra la situación del operario en la época del auge de  la aplicación de la teoría clásica.



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ESCUELA CLÁSICA


El enfoque clásico surge de dos hechos principales:

  • El crecimiento acelerado y desorganizado de las empresas que produjo una creciente complejidad en su administración y exigió un enfoque científico mas depurado, que sustituyese el empirismo y la improvisación hasta entonces dominantes.
  • La necesidad de aumentar la eficiencia y  la competencia de las organizaciones.

FREDERICK TAYLOR inicio sus experiencias y estudios a partir del trabajo del obrero y, mas tarde, generalizo sus conclusiones para la administración en general; su teoría proponía un enfoque de la organización de abajo hacia arriba y de las partes hacia el todo. 
En los primeros tiempos su preocupación se centra en las técnicas de racionalización del trabajo del obrero, a través del estudio de tiempos y movimientos. Posteriormente, concluyo que la racionalización del trabajo operativo debería estar acompañada por una estructura general de la empresa que hiciese coherente la aplicación de sus principios.

HENRI FAYOL  coloca el énfasis en la estructura que debe tener una organización para lograr la eficiencia. Parte del enfoque sintético, global y universal de la empresa, lo cual da inicio a una concepción anatómica y estructural de la organización, que desplazo a la visión analítica y concreta de Taylor.

Ambas teorías se enfocan en lograr el mismo objetivo: la búsqueda de la eficiencia. Pero para la administracion científica, la eficiencia se logra a través de la racionalización del trabajo del obrero y de la sumatoria de la eficiencia individual, es decir, se centra en la tarea que realiza el operario; en cambio, para la teoría clásica, se de partir del todo organizacional y de su estructura para garantizar la eficiencia en todas las partes involucradas.

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HISTORIA DE LA ADMINISTRACIÓN

La evolución de la Administración en el tiempo, se ha dado como un fenómeno de acción y reacción permanentemente. Frente a la postura de un autor o grupo de autores, surgió a continuación una oposición de alguien que afirmaba lo contrario, por propia elaboración o bien rescatando doctrinas del pasado, para basándose en ellas; idear nuevos modelos de administración.
Identificamos estos movimientos pendulares entre los extremos, constituidos por las dimensiones formal e informal  o con los momentos de ruptura o de crisis, cuando se advierte que el paradigma ha sido superado por otros conocimientos.
Al principio, estos movimientos van de un extremo a otro, como sucedió con la Escuela Clásica (Taylor y Fayol) y la fuerte reacción que origino la Escuela de las Relaciones Humanas (Mayo). Pero una vez que el péndulo recibió el primer envión  los siguientes movimientos van perdiendo fuerza, son de menor amplitud y el péndulo tiende a ubicarse en el centro, que constituye el equilibrio.
La etapa de integración  o consolidación de la ciencia de la Administración se daría cuando el péndulo alcanza la posición de equilibrio y permanece en ella, sencillamente porque no puede  quedar detenido en uno de los extremos, sino que lo hará solamente en el centro. El punto de equilibrio se produce con las escuelas denominadas integracionistas: Estructuralismo, Neoclasicos, Teoría de la Organización, Teoría de Sistemas, Teoría de la Contingencia y la Administración Estratégica.
En un extremo, se ubican las escuelas que se enfocan en la dimensión formal: Teoría Clásica y Modelo Burocrático y en el otro extremo, las teorías que se concentran en la dimensión informal: Relaciones Humanas, Precursores y Teoría Conductista o del Comportamiento Organizacional.

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domingo, 13 de mayo de 2012

Nuevo estudio de Euro RSCG Worldwide: PROSUMER REPORT “THE DIGITAL LIFE”


DOMINGO 06 DE MAYO DE 2012

Lanzamiento de nuevo estudio de Euro RSCG Worldwide – descubre una insatisfacción general con la vida moderna y un deseo de una existencia híbrida”.

Ayelen Colombatto, Directora de Planeamiento Estratégico de EURO RSCG Buenos Aires: esta semana estamos lanzando el último informe Prosumer de Euro RSCG Worldwide- “La Vida Digital”, el cual explora la vida en la era post tecnología- un tiempo donde las herramientas digitales se infundieron mucho en nuestras vidas diarias que dejan de ofrecer significado más allá de sus funciones utilitarias.

Nuestra encuesta descubre una insatisfacción general con la dirección hacia donde la sociedad se está moviendo (social, económica, política y medioambientalmente), dejando a la gente preguntándose si podemos poner frenos a nuestro vertiginoso ritmo actual de “progreso” y encontrar una forma mejor, más sana y más satisfactoria en la cual podemos movernos hacia delante.
 
La extensión hasta la cual el mundo ha cambiado en las últimas décadas es sorprendente- con implicaciones sociales, políticas, económicas y de marketing. En la segunda mitad del 2011, Euro RSCG Worldwide llevó a cabo este gran estudio global para entender mejor las nuevas realidades de la vida en los tiempos modernos y cómo la gente está reaccionando ante ellas. El estudio incorpora descubrimientos de una encuesta online de 7.213 adultos en 19 países.
 

Descubrimientos claves: 
La modernidad ya no es más sinónimo del progreso, pero la idea del futuro no nos hace soñar más. 60% de la muestra global creen que la sociedad se está moviendo hacia la dirección incorrecta. Más preocupante, 4 de cada 10 a veces sienten que están echando a perder sus vidas. 72% se preocupan acerca de la decadencia moral de la sociedad.
Mientras sólo el 10% creen que la tecnología digital va a tener un efecto negativo en general en el mundo, 42% creen que es muy temprano para decirlo- sugiriendo un nivel relativamente fuerte de falta de confianza y malestar acerca de lo que está por venir.
¿La gente se está atontando? Mitad de la muestra se preocupan que la tecnología digital y las multitareas les estén impidiendo la habilidad humana de pensar profundamente y concentrarse en una tarea a la vez. Alrededor de 2/3 creen que la sociedad se ha convertido en muy superficial, enfocándose mucho en cosas que no importan verdaderamente.
58% se preocupan de que estemos perdiendo la habilidad de participar o comprometernos en un debate civil. 7 de cada 10 se preocupan acerca del aumento del extremismo político, y el 64% están preocupados acerca del aumento de la paranoia y de las teorías de conspiración.
Más de ¼ de la muestra (y 1/3 de los milenarios) dicen que las redes sociales lo están haciendo estar menos satisfechos con sus propias vidas.
Nuestra Cultura de nuevas Costumbres ha probado in satisfactoriamente: la mayoría dice que están casados del sobre consumo y están buscando volver hacia atrás y vivir de una forma más simple. 4 de cada 10 dicen que serían más felices si tuvieran menos cosas.
Atención, 1%: casi ¾ de los encuestados alrededor del mundo están moderada a extremadamente preocupados acerca del creciente agujero entre los ricos y los pobres. 
Acerca de la investigación:
Este estudio de Vida Digital fue creado por Euro RSCG Worldwide y fue enviado como una encuesta online por Market Probe Internacional durante el verano del 2011. Los 7.213 encuestados fueron mayores de 18 años de edad y vivían en 19 países alrededor del mundo: Argentina, Australia, Bélgica, Brasil, Canadá, China, Colombia, República Checa, Francia, Alemania, Hungría, India, Irlanda, Méjico, Los Países Bajos, Polonia, Sudáfrica, El Reino Unido y los Estados Unidos.
Los investigadores usaron el algoritmo propietario de Euro RSCG para identificar dentro de la muestra aquellos hombres y mujeres que califican como Prosumers (16%). Prestamos una particular atención a las respuestas de los Prosumers porque estos influencian, son consumidores líderes que típicamente permiten vislumbrar con anterioridad lo que la corriente principal va a estar haciendo y pensando 6 a 18 meses en adelante.
 

Para más información sobre el estudio global realizado por Euro RSCG, por favor visitar
 www.prosumer-report.com
Seguir en Twitter (@prosumer_report)

 Fuente: Infobrand.

Nueva activación de Fanta donde invita a los jóvenes a moverse con Baila Fanta


DOMINGO 06 DE MAYO DE 2012

Trescientos cincuenta escuelas y chicos de todo el país pueden participar de Baila Fanta, el concurso intercolegial de baile que invita a los jóvenes a divertirse y expresar su alegría a través de esta disciplina. Dirigida a chicos de entre 13 a 16 años, Baila Fanta se desarrollará en un total de seis plazas de todo el país: Córdoba, La Plata, Neuquén, Buenos Aires, Corrientes y Tucumán.

“El baile es una forma de comunicación y de expresión y es una excelente manera de ejercitarse pasándola bien. Baila Fanta es una nueva experiencia para los chicos, que desde la diversión y la alegría, se ven impulsados a desarrollar sus capacidades, estimular su desarrollo físico e intelectual y aprender a sociabilizar”, comenta Thomas Rebergue, Brand Manager de Fanta.
A partir de Mayos y hasta junio estará abierto el período de convocatoria e inscripción en los diferentes puntos del país: Tucumán (hasta el 21/05); Patagonia Norte (hasta el 21/05); Corrientes (hasta el 23/05); Córdoba (hasta el 1/06); La Plata, Capital Federal y Gran Buenos Aires (hasta el 8/06). Tanto el reglamento como las listas de acreditación se encuentran disponibles ya en www.fanta.com.ar.

Por todo el país
Baila Fanta cuenta con una plataforma movible de escenario que se desplazará por todo el país, con un jurado calificado que elegirá las mejores performances de baile. Los jóvenes participarán en grupos mixtos y recibirán coaching de adultos para sus representaciones. Además, para los grupos clasificados para la final nacional, Baila Fanta les facilitará asesoramiento para que sus representaciones puedan verse y ser vividas de manera “profesional”. Sólo un equipo por región calificará para la final, que tendrá lugar en un escenario icónico de Buenos Aires.
La iniciativa se difundirá a través de una campaña integral que incluirá comunicación en su sitio web y en redes sociales. Los participantes podrán compartir videos y fotos, y escuchar y descargar temas.
Promoción de la actividad física
Esta nueva propuesta de Fanta se suma a las diversas iniciativas de promoción de la actividad física de la Compañía Coca-Cola, con una vasta tradición en el desarrollo de este tipo de programas. Desde 2003 desarrolla la “Copa Coca-Cola”, el torneo intercolegial de fútbol más grande del país, en el que participan 11.000 chicos al año. Desde el inicio del programa hace nueve años Copa Coca-Cola ya alcanzó a cerca de 70.000 adolescentes. Copa Coca-Cola busca incentivar el bienestar de los chicos, el sano esparcimiento y valores tan importantes como el respeto, el juego limpio y el trabajo en equipo. Cuenta con el apoyo de la Asociación de Fútbol Argentino (AFA).
Además, Coca-Cola tiene en marcha “Dale Juguemos”, un programa integral de promoción de recreos activos y capacitación para docentes en materia de nutrición y educación física. Incluye entrega de materiales deportivos. Desde su creación, ya participaron 350.000 chicos de 900 escuelas públicas de todo el país. Un total de 5.957 docentes recibieron la capacitación a cargo de Fundación Educacional. Declarado recientemente de interés educativo por el Ministerio de Educación de la Nación (res. 650/11), Dale Juguemos está certificado bajo la norma ISO 9001.
Entre todos los programas de Coca-Cola para promover la actividad física ya se ha llegado a 419.000 chicos.

 Fuente: Infobrand.










sábado, 12 de mayo de 2012

El Ministerio de Educación creó una señal deportiva

La resolución 396/2012, que lleva la firma del ministro de Educación, Alberto Sileoni, destaca que el objetivo principal de la iniciativa es generar contenidos que estén acordes con la enseñanza y el sistema educativo general y en ese sentido el deporte emerge como un contenido altamente significativo de la educación actual.

Remarca que el deporte como escuela de valores resulta el camino adecuado para aprendizajes de carácter social y afectivo y como ayuda a la madurez psicológica de niños y jóvenes y que además, no sólo resulta un medio de trasmitir y de enseñar valores culturales, sino una herramienta esencial para la formación integral del individuo, que es lo que persigue la educación.

En los considerandos expresa que a través del Decreto 533/05 el Poder Ejecutivo encomendó al entonces Ministerio de Educacion, Ciencia y Tecnología la organización, implementación y realización de actividades de producción y emisión de programas de televisión educativa y multimedial, destinados a fortalecer y complementar las políticas nacionales de equidad y mejoramiento de la calidad de la educación.

La norma citada estableció que la implementación de las acciones señaladas se realicen a través de Educ.ar Sociedad del Estado.

Recuerda que la Ley de Educación Nacional N° 26.206, en su artículo 102, instituyó que el ex Ministerio de Educación, encargaría a Educ.ar Sociedad del Estado, a través de la señal educativa “Encuentro” u otras que pudieran generarse en el futuro, la realización de actividades de producción y emisión de programas de televisión educativa y multimedial destinados a fortalecer y complementar las estrategias nacionales de equidad y mejoramiento de la calidad de la educación, en el marco de las políticas generales del Ministerio.

Agrega que la Ley N° 26.522 define el concepto de “señal” como el contenido empaquetado de programas, producido para su distribución por medio de servicios de comunicación audiovisual.

Dice además que el artículo 21 de la ley citada destaca que los servicios previstos por dicha ley serán operados por tres (3) tipos de operadores, entre los que se encuentra el de gestión estatal.

martes, 1 de mayo de 2012

1º DE MAYO DÍA INTERNACIONAL DE LOS TRABAJADORES


El 1° de Mayo se celebra el Día Internacional de los Trabajadores en todo el mundo, en homenaje a todos los hombres y mujeres que cumplen con una esencial norma de vida, con anónimo esfuerzo, en las distintas actividades, logrando con su labor cotidiana, fortalecer el espíritu, forjar el carácter, y sentirse digno ante la familia y la sociedad en la que se insertan, porque  el "ganarse el sustento" otorga a la vez al individuo, Derechos y Obligaciones.
En la segunda mitad del Siglo XIX, con el rápido avance industrial, creció mucho la masa trabajadora de hombres y mujeres. El gran desarrollo del proletariado originó que se produjera el abuso de los capitales en detrimento de los salarios obreros, lo que produjo enfrentamientos, agitaciones y luchas entre ambos sectores.
Los trabajadores  lograron agruparse en sindicatos para defender sus derechos y lograr mejoras en su labor.
En noviembre de 1884 se celebró en Chicago el IV Congreso de la American Federation of Labor.
En dicho Congreso se propuso que a partir del 1º de mayo de 1886 se obligara al sector patronal estadounidense a respetar la jornada de ocho horas, y si no, se iría a la huelga, con mítines y concentraciones obreras.
Gracias a la incansable lucha del trabajador mecánico Ira Steward, en 1886, el Presidente de los Estados Unidos Andrew Johnson  promulgó la llamada Ley Ingersoll, estableciendo las 8 horas de trabajo diarias. Pero esta Ley no fue respetada, por lo que las organizaciones laborales y sindicales estadounidenses comenzaron a luchar por su cumplimiento.
El 1º de mayo de 1886, los obreros unidos exclamaban: "A partir de hoy, sólo ocho horas diarias; ni una más".  Con la negativa de la patronal, los obreros, (350.000 trabajadores), organizados, paralizaron el país productivo, con más de cinco mil huelgas.
El resultado fue exitoso para la masa obrera en todos lados, menos en Chicago.
El Chicago Tribune, según detallan las crónicas de la época, publicó: «El plomo es la mejor alimentación de los huelguistas», y pedía para éstos prisión y trabajos forzados como «la única solución posible a la cuestión social».
Los enfrentamientos de los trabajadores de la fábrica McCormik llevaban más de dos meses de agitaciones y enfrentamientos con los patrones y rompehuelgas contratados para tales efectos. El 1º de mayo de 1886 el choque fue violento. Al día siguiente intervino la policía para dispersar a más de 50.000 manifestantes. El 4 de mayo se congregaron los obreros frente a la fábrica, pero la manifestación fue rechazada y hubo 6 muertos y numerosos heridos.
Se realizó un mitin en la Plaza Haymarket, donde los más destacados dirigentes sindicales harían uso de la palabra. En pleno acto, la policía recibió órdenes de dispersar a los asistentes. Una bomba estalló cerca de las fuerzas policiales, con un saldo de seis policías muertos, lo que provocó una reacción mayor de las fuerzas policiales que atacaron despiadadamente con un resultado de 38 muertos y 115 heridos. Condenados algunos dirigentes a muerte el 20 de agosto, fueron ahorcados el 11 de noviembre de 1886. 
Después de realizarse el Congreso Internacional de Trabajadores en julio de 1889 en París, se fijó el día 1º de mayo como día de ratificación de los derechos de los trabajadores y de reclamos contra las arbitrariedades sociales.
Al año siguiente, en 1890, quince naciones reunidas en Berlín, realizaron el tratamiento de la intervención del Estado en lo relacionado a las tareas laborales. Así nació la idea y la necesidad de crear un organismo internacional que velara por los Derechos y Deberes emanados del trabajo, así como informar y asesorar.
Así nació la Oficina Internacional del Trabajo, que más adelante se transformó en OIT (Organización Internacional del Trabajo), con residencia en Ginebra, bajo el control de las Naciones Unidas.
En Argentina, el día del trabajador se conmemora desde fines del siglo XIX. El primer acto se realizó en 1890, en el Prado Español de Buenos Aires, y contó con la participación de numerosos movimientos obreros, integrados en su mayoría por inmigrantes -alemanes, italianos, españoles y portugueses-. Con este acto se inicia en el país la tradición de recordar, cada 1º de Mayo, el “Día del trabajador”.


1° de Mayo de 1853: Sanción de la Constitución Nacional en Argentina.


El día 1º de Mayo en Argentina tiene un doble significado. Se celebra el Día de la Sanción de la Constitución de 1853, además de conmemorarse el Día de los Trabajadores.
Después de la Batalla de Caseros en la que resulta derrotado Juan Manuel de Rosas, el gobierno de la Confederación fue asumido por Justo José de Urquiza. Como primera medida del gobierno, se trató de dar curso a la inmediata reunión del Congreso Constituyente, y así se resolvió en una reunión de gobernadores llevada a cabo en San Nicolás de los Arroyos.
El Congreso Constituyente se reunió en Santa Fe y comenzó sus sesiones el 20 de noviembre de 1852, contando con representantes de todas las provincias, excepto la de Buenos Aires, que estaba separada de la Confederación.
 El 18 de abril de 1953, una Comisión Redactora presentó un Proyecto de Constitución  para ser estudiado, defendido y discutido. Después de un tiempo de estudios y deliberaciones, se sancionó la Constitución Nacional, el 1º de Mayo de 1853. El día 9 de Julio fue jurada por trece provincias y posteriormente al Pacto de San José de Flores, se incorporó la Provincia de Buenos Aires, la que aceptó esta Constitución.
Los antecedentes documentales de nuestra Carta Magna son:  la Constitución de Filadelfia de 1788, la Constitución de Chile de 1833, la Constitución de Cádiz de 1812, otras Constituciones extranjeras, el libro de Alberdi, "Bases y Puntos de Partida", el Pacto Federal de 1822, el Pacto del Litoral de 1831 y el Acuerdo de San Nicolás de 1852. 
La Constitución Nacional es nuestra Ley máxima y proclama la forma de gobierno representativa, republicana y federal; la Libertad de Cultos, inseparable de la dignidad humana. Organiza el gobierno en tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial, delimitando sus funciones y garantiza los derechos y deberes de todos los habitantes de la República Argentina. Asimismo, reconoce y garantiza la Declaración de los Derechos Del Niño y de los Derechos Humanos, condenando toda clase de discriminación.
Se han realizado muchas reformas posteriores, pero sobre la base del texto de 1853. La Constitución Nacional en vigencia actualmente, es la reformada y sancionada en Santa Fe - Paraná en 1994.
La Constitución es una ley fundamental –porque a partir de la misma surge un Estado- y suprema porque las demás leyes son consideradas inferiores y deben subordinarse a ella-. Todos los estados modernos basan toda su organización jurídica en sus respectivas cartas magnas.
Al contener las leyes acordadas para convivir respetándonos unos con otros, la constitución regula la organización y el ejercicio del poder, asegurándole a cada ciudadano el cumplimiento de sus derechos. 
Las constituciones son importantes también porque expresan los fines del estado que están fundando –la libertad, la dignidad humana, el bienestar general por citar algunos ejemplos- los valores, las expectativas y las esperanzas de sus habitantes.






El envejecimiento estudiantil


25/04/2012
La cantidad de estudiantes con 30 años o más que asisten a las universidades de nuestro país, va en aumento.
En la Universidad de La Plata en el año 2011 se graduaron cerca de 900 estudiantes mayores de 30 años.
El envejecimiento de la población estudiantil es un fenómeno cada vez más frecuente en el mundo. Se debe a los nuevos hábitos de vida de las personas jóvenes que obligan a extender el curso de la carrera universitaria más allá de los años previstos.
Según datos del último censo realizado en la Universidad de Buenos Aires, a nivel de facultad hay cerca de 300.000 estudiantes mayores de 30 años y se estima que en los últimos diez años, esa población aumentó un 60%. En contrapartida, disminuyeron los alumnos menores de 20 años en un 36% y los menores de 22 en un 25%.
La mayoría de los alumnos treintañeros son personas independientes económicamente y, en muchos casos, casados e incluso padres de familia. Y se considera que es justamente por estas razones, que no pueden llevar los estudios en el tiempo estipulado.
Los expertos aseguran además que entre 1999 y 2009, en la UBA aumentó un 43% la oferta académica, por lo que cada vez hay más carreras a disposición de la ciudadanía. Hay opciones para todos los gustos, tiempos y personalidades.
El envejecimiento constituye en la actualidad un desafío para las universidades debido a que éstas deben procurar la integración entre los estudiantes de diferentes grados de maduración de acuerdo a su edad.
En muchos casos, ocurre que hay quienes ya graduados, deciden comenzar una nueva carrera como hobbie o para la realización de un deseo personal hasta el momento postergado.
Las carreras con más alto promedio de edad son Filosofía y Letras y son en su mayoría mujeres. Le siguen Psicología, Derecho y Ciencias Sociales. Mientras que Odontología y Arquitectura son las de menor adhesión.
Fuente: Con información de Clarín y La Nación       

Chile encabeza ranking de competitividad en Latinoamérica


25 de Abril de 2012 


Chile y Panamá encabezan el último índice semestral de competitividad de Latinoamérica elaborado por la escuela internacional de negocios ADEN, informaron hoy fuentes de esa institución con presencia en 15 países de la región.
Chile obtuvo 81,4 puntos sobre un máximo de 100 frente a los 82,9 de la anterior medición (noviembre de 2011) y Panamá logró 76 puntos, frente a los 76,5 del semestre anterior.
La medición es efectuada en 18 países “que representan el 99% del producto interior bruto” de Latinoamérica, dijo en una rueda de prensa el director del Instituto de Competitividad de la escuela, el argentino Alejandro Trapé.
La tercera posición la ocupa México con 72,2 puntos, seguido por Costa Rica (71,8), Uruguay (71,6), Brasil (71,2), Colombia (69,3), Perú (67,6), Argentina (66,7), Ecuador (63,1), El Salvador (62), Guatemala (60), Paraguay (59,8), Honduras (59,2), República Dominicana y Nicaragua (57,8), Venezuela (57,7) y Bolivia (54,9).
La escuela de negocios ADEN, fundada en Argentina en 1992, realiza desde 2010 este ránking semestral de competitividad que tienen en cuenta diez aspectos.
Se trata de cobertura de necesidades básicas, aspectos institucionales, infraestructura, estabilidad macroeconómica, salud, educación, expectativas de la población, competencia en los mercados, eficiencia en las relaciones laborales y acceso a la tecnología.
En la última medición, Chile alcanza la mayor puntuación en cobertura de necesidades básicas, aspectos institucionales y estabilidad macroeconómica, mientras que Panamá destaca en competencia en mercados y acceso a la tecnología.
Argentina sobresalió en educación, Brasil en infraestructura y Costa Rica en mejores condiciones de salud.
Con relación a las condiciones de eficiencia en las relaciones laborales, Uruguay obtiene la máximo puntuación y Perú muestra las mejores expectativas de la población.
Venezuela y Bolivia, con realidades económicas y sociales diferentes se ubican, respecto a noviembre pasado, nuevamente en los últimos lugares, con problemas comunes de inestabilidad macroeconómica y problemas institucionales, señaló ADEN.
Fuente: Diario Financiero

sábado, 28 de abril de 2012

Las Mejores Empresas para Trabajar en la Argentina


Cada año, Great Place to Work® produce las listas de Las Mejores Empresas para Trabajar, representando empresas en más de 45 países alrededor del mundo.
Desde 2003, en Argentina publican el ranking de los mejores lugares para trabajar, utilizando la misma metodología que en todo el mundo: encuestando a los colaboradores acerca del nivel de confianza y la calidad de las relaciones que existen entre ellos y la gerencia, y evaluando las políticas y practicas de las empresas.
Empresas de más de 1.000 empleados

  • 1. Tarjeta Naranja
  • 2. Santander Río
    3. Movistar
    4. Fiat
    5. Citibank
    6. Atento
    7. Arcos Dorados Argentina
    8. Dow Argentina
    9. Sodimac
    10. Nextel
    11. Coca Cola FEMSA de Argentina
    12. Telefónica
    13. American Express
    14. T-gestiona